Begeleiding voor kinderen
Van groep 1 tot en met de tweede klas van de middelbare school. Bijles, huiswerk, leren leren, plannen en organiseren, of ondersteuning wanneer het even helemaal niet loopt.
Voor ouders en verzorgersOnderwijs dat aansluit bij wat nodig is.
Onderwijsbegeleiding en materialen met aandacht voor groei, ontwikkeling en verbinding. Voor kinderen die even iets extra’s nodig hebben, en voor de scholen om hen heen.
Eén vraag staat altijd voorop
Ieder kind leert op zijn eigen manier en in zijn eigen tempo. Gaat dat een tijdje niet vanzelf, dan is de vraag zelden “wat is er mis?” — maar: wat heeft dit kind nodig om verder te kunnen?
Vanuit die vraag begeleid ik kinderen, denk ik mee met scholen en ontwikkel ik materialen die in de klas en thuis echt bruikbaar zijn. Niet vanuit één vast programma, maar vanuit wat in deze situatie past.
Aanbod in hoofdlijnen
Ondersteuning voor scholen
Observatie en analyse, gedrag en groepsdynamiek, begeleiding van leerkrachten, en tijdelijke versterking van de leerlingenzorg, IB of kwaliteitscoördinatie.
Voor professionalsMaterialen en projecten
Eigen ontwikkelde werkboeken, kaartensets en complete leerlijnen rondom leren, mediawijsheid, executieve functies en persoonlijke ontwikkeling.
Bekijk de materialenMaterialen en projecten
In ontwikkeling
Zyro & Vexa en de missies van het Cyberbos
Mediawijsheid en de digitale wereld
Zyro & Vexa nemen kinderen mee op missie: wat gebeurt er online met je gegevens, wat kun je geloven, en hoe houd je een gezonde balans?
In ontwikkeling
Milo & Lize en het Groeikompas
Persoonlijke en sociaal-emotionele ontwikkeling
Milo & Lize gaan op ontdekkingstocht en komen situaties tegen waarin ze iets nodig hebben. Kinderen kijken mee — en denken ondertussen na over zichzelf.
In ontwikkeling
Milo & Lize en de vraagflessen van Ankereiland
Opgroeien, grenzen en weerbaarheid
Vragen van kinderen zijn het vertrekpunt. Het verhaal geeft de veilige afstand die nodig is om over lastige onderwerpen te kunnen praten.
In ontwikkeling · Wil je bericht krijgen zodra dit klaar is?
Waarom Diedakties?
We kijken verder dan de hulpvraag.
Moeite met rekenen staat zelden op zichzelf. Vaak spelen ook motivatie, zelfvertrouwen, plannen of spanning een rol. Die nemen we mee.
Ontwikkeling gaat niet in een rechte lijn.
Kleine stappen tellen. Weer durven beginnen is soms belangrijker dan een punt hoger.
De onderwijspraktijk is het vertrekpunt.
Alles wat we ontwikkelen komt voort uit echte vragen uit de klas. Een advies dat op papier mooi is maar in een groep van 28 niet uitvoerbaar, helpt niemand.
Samen waar dat nodig is.
Kind, ouders en school kijken elk vanuit een andere hoek. Die beelden bij elkaar brengen levert meestal meer op dan ieder apart.
Zo werkt begeleiding
Kennismaken
Een gesprek zonder verplichtingen. Wat speelt er, en past wat ik doe bij wat jullie zoeken?
Samen kijken
Ik onderzoek waar het vastloopt en waar juist wél iets werkt.
Passende begeleiding
We spreken concrete doelen af en gaan aan de slag.
Evalueren en verder
Wat is er bereikt, en wat is de volgende stap? Ook als dat betekent: het kan weer zonder mij.
Hoi, ik ben Kenny 👋
Al ruim elf jaar sta ik voor de klas — in alle groepen, van kleuters tot groep 8. De laatste jaren combineer ik dit met de rol van gedragsspecialist en ondersteunde ik de intern begeleider.
In die jaren zag ik steeds opnieuw kinderen die nét iets anders nodig hadden dan er binnen het gewone aanbod beschikbaar was. En ik zag hoe weinig ruimte een schooldag laat om daarop in te spelen. Diedakties is niet ontstaan aan een tekentafel, maar in de klas.
Even samen kijken?
Je hoeft nog niet te weten wat je precies zoekt. Vaak is één gesprek genoeg om helder te krijgen wat er speelt en wat een logische volgende stap is. Dat gesprek is gratis en verplicht tot niets.